Plus de 1,5 million d’élèves feront leur rentrée scolaire le 1er septembre dans l’enseignement général.
Plus de 1,5 million d’élèves seront en classe durant l’année scolaire 2026-2027 dans l’enseignement général, malgré les difficultés que rencontre le pays. Cet effort réaffirme l’engagement du gouvernement à maintenir l’éducation cubaine comme l’un des piliers de notre système social, alors même que le blocus économique et énergétique imposé à la nation s’intensifie et a des répercussions sur elle.
Ce mercredi, le Premier secrétaire du Comité central du Parti et président de la République, Miguel Díaz-Canel Bermúdez, a visité des établissements scolaires dans la municipalité de Diez de Octubre, à La Havane, en compagnie de la ministre de l’Éducation, Naima Ariatne Trujillo Barreto, et du vice-Premier ministre, Eduardo Martínez Díaz.
Lors de sa visite, le Président a visité un complexe d’établissements scolaires rattachés à des foyers pour enfants et jeunes sans famille, l’un des treize établissements de ce type à La Havane.
Il s’est entretenu avec le personnel, s’enquérant des conditions de vie et de prise en charge des enfants, de leur scolarisation et de leur bien-être général. « Vous êtes d’une générosité sans bornes », a-t-il déclaré, reconnaissant les efforts considérables déployés pour maintenir ces établissements dans le contexte actuel difficile.
« Chaque enfant a son histoire, mais le plus important est que l’amour et l’affection imprègnent leur éducation et leur prise en charge, comme une formule magique pour la vie », a affirmé Karenia Marrero Arechea, Directrice générale provinciale de l’Éducation à La Havane.
Les deux foyers pour enfants et jeunes sans famille accueillent des enfants de la naissance à six ans. « C’est la maison de nos enfants, leur lieu de vie. Ils commencent également leur année scolaire dans les écoles municipales, avec tout le soutien nécessaire », a précisé Mme Marrero Arechea.
Tout près des foyers pour enfants et jeunes sans famille se trouve le centre d’accueil d’urgence, une initiative qui se développe de plus en plus dans tout le pays. C’est un lieu où les enfants et adolescents vulnérables sont pris en charge et, dans un délai maximum de trente jours, évalués par des équipes spécialisées afin d’élaborer une stratégie pour leur accompagnement individualisé.
Le président cubain s’est finalement rendu à l’école primaire « Raúl Cepero Bonilla », où plus de 200 élèves, de la maternelle au CM2, feront leur rentrée scolaire. Le chef de l’État a visité les salles de classe et s’est informé sur les effectifs enseignants et la disponibilité du matériel pédagogique.
La province de Diez de Octubre, comme le reste du pays, se prépare à la rentrée scolaire du 1er septembre et a garanti l’inscription de plus de 24 000 élèves à différents niveaux d’enseignement général, notamment dans quatre centres pré-universitaires, plusieurs écoles polytechniques et un centre de formation professionnelle.
L’année scolaire en cours devrait se caractériser par une approche pédagogique différenciée selon les provinces, les municipalités, les écoles et les élèves, a déclaré la ministre de l’Éducation, Naima Ariatne Trujillo Barreto, lors d’une conférence de presse. Cela permettra d’utiliser l’approche la plus appropriée au développement du processus d’enseignement et d’apprentissage, voire d’en combiner plusieurs, a-t-elle souligné.
Elle a commenté : « L’étape la plus importante à présent est que le système d’éducation générale accueille ses élèves en classe du 1er au 7 septembre afin de commencer à peaufiner ce projet éducatif avec la participation des familles, des centres de production et de services, et de l’ensemble de la communauté, pour une année scolaire réussie. »
Mme Trujillo Barreto a estimé que cette année scolaire débute dans de meilleures conditions que la précédente, « car il a été possible de la modéliser avec plus de précision ».
La ministre de l’Éducation a évoqué une année scolaire novatrice à venir, dont l’aspect le plus important est sa pérennité. Elle a déclaré : « Une plus grande individualisation sera essentielle, une réponse qui ne soit pas seulement temporaire, mais durable. »
Elle a également souligné l’importance d’une évaluation globale, notamment du suivi des élèves éloignés de leur établissement scolaire pour diverses raisons, et des interventions plus spécifiques qui requièrent une attention particulière. « Nous nous préparons très bien », a-t-elle conclu.
